Подготовка технологической карты занятия допобразования

Подготовка технологической карты занятия допобразования

Технологическая карта начинается с общих сведений о занятии. Затем следует таблица, в которой расписаны традиционные этапы занятия: организационный; проверочный; подготовительный; основной; контрольный; рефлексивный; итоговый. Для каждого этапа нужно обозначить продолжительность; содержание деятельности педагога и учеников; виды, методы, приемы работы; планируемые результаты и методическое обеспечение. Чтобы указать универсальные учебные действия и планируемые результаты, педагог использует материал дополнительной общеобразовательной программы.

Что еще можно включить в технологическую карту:

1. предметные, личностные, метапредметные результаты учеников;

2. метапредметные связи в рамках программы;

3. этапы изучения темы с указанием цели и планируемые результаты, в том числе практические и диагностические задания по каждому этапу;

4. схемы или таблицы, которые используются на занятии.

Общих требований к оформлению технологической карты нет, поэтому педагог может использовать собственный, удобный для своих целей шаблон.

При необходимости, можно добавить в предложенные шаблоны дополнительные графы. Например, «Использование ЭСО», «Способ промежуточного контроля» и др. После технологической карты можно разместить дополнения и приложения: схемы, образцы выполнения заданий, тесты, др.

Алгоритм составления технологической карты занятия допобразования

1. Определить и сформулировать тему занятия, место темы в программе, ведущие понятия, на которые опирается занятие.

2. Сформулировать целевую установку занятия, обозначить его функции и задачи.

3. Подобрать учебный материал и задания.

4. Сгруппировать учебный материал, продумать последовательность работы с ним.

5. Предусмотреть смену видов деятельности учеников.

6. Спланировать контроль за деятельностью учеников на занятии, продумать, что и как контролировать; как использовать результаты контроля.

7. Подготовить оборудование занятия: составить список необходимых учебных, наглядных пособий, приборов и т. д.

8. Продумать задания для самостоятельной работы учеников на занятии или дома и рекомендации по его выполнению.

Занятие по дополнительной общеразвивающей программе должно иметь воспитательный потенциал, поэтому в технологической карте нужно использовать соответствующие формулировки: «способствовать формированию, развитию, воспитанию…» или «создать условия для формирования, развития, воспитания».